Dailės terapija ir jos taikymo galimybės trumpas programos aprašas.
Dailės terapija - vienas iš naujausių asmenybės ugdymo metodų, ugdant klientų socialinius gebėjimus bei bendrąsias asmens kompetencijas.
Ši programa unikali tuo, kad turi specialiai sukurtą socialinių įgūdžių vertinimo sistemą, pagal kurią vaiko socialinių gebėjimų pokyčiai yra vertinami kas trys mėnesiai. Socialinio darbo pabaigoje galima akivaizdžiai pamatyti vaiko socialinių gebėjimų pokyčius laike. Tai labai svarbu tiek darbuotojui, kuris dirbo su vaikais, tiek vaikams, tiek vaikų tėvams.
Asmenybės ugdymą su dailės terapijos elementais „Rafaelis" taiko jau 10 metų visuose savo socialiniuose projektuose.
Dailės terapija ir emocinis intelektas (EQ)
Sokrato priesakas „Pažink save" išreiškia emocinio intelekto esmę – gebėjimą pajusti ir suvokti kylančius jausmus. Vienas iš stipriausių metodų pažinti save yra dailės terapija. Tai subtilus metodas, kurį galima naudoti savęs pažinimo procese tiek darbe su vaikais tiek darbe su suaugusiais. Ši metodika sukurta 2007 metais. Metodikos autorė Marija Mendelė Leliugienė. Šiuo metu tai yra vienas iš naujausių asmenybės ugdymo metodikų su elgesio ir mąstymo korekcijos galimybėmis.
Dailės terapijos metodai taikomi ugdant tam tikrus emocinius-socialinius gebėjimus ir sprendžiant aktualiausias problemas:
1. Pasitikėjimo savimi,
2. Bendravimo įgūdžių ir tarpusavio santykių (šeima, mokykla, draugai),
3. Įsipareigojimų ir atsakomybės prisiėmimo,
4. Empatijos: atjautos, tolerancijos, nuovokos.
Apie dailės terapijos taikymą savęs pažinimo procese yra parašytas magistro darbas Vilniaus Universitete: (Marija Mendelė Leliugienė. „Dailės terapijos efektyvumas darbe su vaikais", 2001m. VU, Filosofijos fakultetas, Socialinio darbo katedra).
Ši programa unikali tuo, kad turi specialiai sukurtą emocinių įgūdžių vertinimo sistemą, pagal kurią vaiko emocinių gebėjimų pokyčiai yra vertinami kas trys mėnesiai. Socialinio darbo pabaigoje galima akivaizdžiai pamatyti vaiko gebėjimų pokyčius laike. Tai labai svarbu tiek darbuotojui, kuris dirbo su vaikais, tiek vaikams, tiek vaikų tėvams.
2008 m. parašytas magistrinis darbas (Lietuvos Edukologijos Universitetas, Socialinės Komunikacijos Institutas) tema „Vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumai įgyvendinant „Savęs pažinimo" programą". Darbo autorė Jūratė Motiejūnaitė (AUI „Rafaelis" socialinė pedagogė)
Kūrybinio mąstymo ugdymas per archajinius simbolius dailės terapijoje
Žmogaus santykis su pasauliu yra netiesioginis. Žmogus aplinką suvokia per simbolių ir įsitikinimų schemą, kuri išmokstama ir formuojasi nuo pat vaikystės, o vėliau papildoma asmeninio brendimo eigoje. Simbolizacijos schema apsprendžia mūsų santykį su aplinka, ir nuo to priklauso mūsų emocijos, nusiteikimai, elgesys. Tai, kad mūsų emocijos, nusiteikimai ir elgesys priklauso ne vien nuo objektyvių aplinkos veiksnių, bet ir nuo subjektyvaus požiūrio, t.y., reikšmės, kurią mes duodame tiems aplinkos reiškiniams, mūsų bendravimą daro labai sudėtingą. Pagrindiniai simboliai kyla patirtyje. Todėl simboliai yra bazinė mūsų ir pasaulio akistata.
Simboliai kyla vaizduotėje, kuri yra viena iš mąstymo formų. Todėl vaizduotės lavinimas – gyvybiškas asmens vystymuisi, nes vaizduotės pagalba bendradarbiaujame su pasauliu. Ugdyti vaizduotę – tai išmokti pamatyti ir perduoti ką matai. Vaizduotė projektuoja troškimus, supaprastina pasaulį, perteikia ką pasaulis sako į man suprantamą kalbą. Tokiu būdu ugdomas kūrybinis ir kritinis mąstymas.
Vaizduotė - tai durys į mano vidinį pasaulį ir taip pat durys į mano išorinio pasaulio išgyvenimą. Ji suformuota taip, kad atmestų pasitraukimą į abstrakciją ir darbuotųsi su realiais duomenimis. Sąmoningas ir tikslingas darbas vaizduotėje padeda priartėti prie realybės, o ne nuo jos bėgti.
Ši metodika sukurta 2007 metais. Metodikos autorė Marija Mendelė - Leliugiene.
